Главная страница
qrcode

Гурткова робот1. Пояснювальна записка Заняття малюванням приносять дитині тільки користь. Це особливо позначається на мисленні дитини, так як воно досить тісно пов язане з малюванням.


Скачать 106,84 Kb.
НазваниеПояснювальна записка Заняття малюванням приносять дитині тільки користь. Це особливо позначається на мисленні дитини, так як воно досить тісно пов язане з малюванням.
Дата19.09.2019
Размер106,84 Kb.
Формат файлаdocx
Имя файлаГурткова робот1.docx
ТипПояснювальна записка
#157600
страница1 из 4
Каталог
  1   2   3   4

Гурткова робота «Маленькі художники»

Пояснювальна записка

Заняття малюванням приносять дитині тільки користь. Це особливо позначається на мисленні дитини, так як воно досить тісно пов’язане з малюванням. У процесі творчості в роботу залучені багато аналізаторів (м’язової-відчутні, рухові, а також зорові). Крім цього, образотворче мистецтво добре впливає на розвиток дрібної моторики, уваги і пам’яті. Воно навчить його не тільки думати, але й аналізувати, порівнювати, співставляти, уявляти і складати.

Під час малювання задіяні як фізична, так і розумова активність малюка. У процесі створення нового малюнка, дитина докладає величезних зусиль, щоб завершити його, і осягає при цьому нові знання та вміння. Спочатку у дітей викликає інтерес те, як рухаються олівець і пензель, після, вони зацікавлюються тими слідами, які залишаються на папері, і, в підсумку, настає той момент, коли дитина бажає намалювати те, що він бачить у себе в голові. Кожне чадо є своєрідний і індивідуальний світ, в якому є свої правила поведінки, є почуття, які властиві лише йому самому. Зробіть так, щоб життя вашого малюка була цікава, динамічна і насичена. У такому випадку, у дитини буде багато різних вражень, завдяки яким, його мислення буде неординарним.

Малювання нетрадиційними способами, захоплююча, неймовірна діяльність, яка дивує і захоплює дітей. Важливу роль у розвитку дитини відіграє розвиваюче середовище. Тому при організації предметно - розвивального середовища враховувала, щоб зміст носило розвиваючий характер, і було спрямовано на розвиток творчості кожної дитини у відповідності з його індивідуальними можливостями, доступною і відповідає віковим особливостям дітей. Скільки вдома непотрібних цікавих речей (зубна щітка, гребінець, поролон, пробки, пінопласт, котушка ниток, свічки і. т. д). Вийшли погуляти, придивіться, а скільки тут цікавого: палички, шишки, листочки, камінчики, насіння рослин, пух кульбаби, будяка, тополі. Всіма цими предметами збагатили куточок продуктивної діяльності. Незвичайні матеріали і оригінальні техніки залучають дітей тим, що тут не присутнє слово «не Можна» ,можна малювати чим хочеш і як хочеш і навіть можна придумати свою незвичайну техніку. Діти відчувають незабутні позитивні емоції, а за емоціями можна судити про настрій дитини, про те, що його радує, що його засмучує.

Художньо- естетичне виховання передбачає формування основ естетичної культури, естетичних норм і принципів, переконань та ідеалів, естетичного сприймання та емоційного ставлення до прекрасного, духовне збагачення дітей, розширення їх світогляду, оволодіння цінностями і знаннями в галузі світового та народного мистецтва, музики, архітектури, побуту, ремесел; озброєння школярів естетичними знаннями, виховання художнього смаку, вироблення естетичної активності, бажання вносити прекрасне у життя, примножувати культурно-мистецькі надбання народу.
Мета гуртка:

- викликати бажання спілкуватися з красою, насолоджуватися процесом створення краси;

- познайомити з різними техніками малювання; навчити правильно користуватися інструментами;

- ознайомити з розмаїттям кольорів і відтінків;

- учити відчувати зв’язок між собою і навколишнім світом.

- викликати бажання спілкуватися з красою, насолоджуватися процесом створення краси;

- познайомити з різними техніками малювання; навчити правильно користуватися інструментами;

- ознайомити з розмаїттям кольорів і відтінків;

- учити відчувати зв’язок між собою і навколишнім світом.

- ознайомити дітей з технікою малювання кольоровою фарбою;

- ознайомити дітей з технікою малювання – відкритою долонею фарбами(прикладанням);

- ознайомити дітей з технікою малювання свічкою;

- ознайомити дітей з технікою малювання – ниткографія;

- формувати вміння друкувати опалим листям на аркуші паперу, попередньо нафарбованим гуашшю;

- ознайомити дітей з новою технікою малювання (зібганим папером);

- розвивати у дітей фантазію, передаючи зовнішній вигляд підводних водоростей за допомогою зубної щітки;

- вчити дітей малювати круглу форму шляхом нарощування по колу від крапки;

- ознайомити дітей з новою технікою малювання – коробкою від сірників;

- розвивати творчу уяву, фантазію, зорову та рухову пам’ять, образнемислення, естетичні почуття: форми, ритму, кольору, пропорції;

- ознайомити дітей з новою технікою малювання – монотипія;

- відпрацьовувати точність та узгодженість рухів та пальців;

- ознайомити дітей з новою технікою малювання – штампуванням;

- зацікавити дітей новим видом діяльності і викликати в них бажання створювати власні творчі композиції;

- знайомити дітей з новою технікою малювання – манкою;

- ознайомити дітей з новою технікою малювання – пір’ям, створюючи образ вітру, передаючи його характер;

- ознайомити дітей з нетрадиційним методом малювання – набризком;

- ознайомити дітей з нетрадиційним методом малювання – набивання пензликом;

Завдання:

- сприяти вихованню творчої особистості;

- здійснювати всебічний розвиток дитини;

- розвивати асоціативно-образне мислення творчі здібності;

- ознайомити з художніми засобами та прийомами малювання;

- стимулювати інтерес і бажання займатися зображувальною діяльністю;

- розвивати творчу уяву, фантазію, вміння бачити незвичайне в плямах, випадкових відбитках;

- створювати цікаві образи, композиції;

- виховувати бажання працювати колективно та вміння доводити розпочату до кінця, отримувати задоволення від своєї роботи;

- виховування художнього смаку й почуття гармонії.
Результативність:
дитина отримує позитивні емоції;
  • дитина активізує художній потенціал;
  • привчається до творчості;
  • розвиває самостійність;
  • розвиває уявлення;
  • дрібну моторику рук;
  • проявляє індивідуальність (немає однакових робіт);
  • позбувається психологічних меж, страхів (раптом не вийде так, як потрібно).

    План роботи гуртка:

    Вересень
    Осіннє дерево
  • Барви осені
  • Таємниці свічки
    Жовтень
    Космічна подорож
  • Кошеня
  • Намистинки
  • В гостях Маші та Ведмедя
    Листопад
    Деревце
  • Підводне царство
  • Дерево восени
  • Чарівна пригода
    Грудень
    У гостях Акватипії
  • Котик Мурчик
  • Казкова Ялинка
  • Барви заметілі
    Січень
    Свічка чарівниця
  • Снігопад взимку
  • Нитка художниця
    Лютий
    На зеленому горбочку
  • Країна- чарівниця
  • Кубики рубики
    Березень
    Подарунок для мами
  • Рукавичка для звірят
  • Український рушник
    Квітень
    Барви веселки
  • Букет квітів
  • Космос
  • Дерево весною
  • Кульбабки
    Травень
    Тюльпан
  • Квіти
  • Квітучий луг
  • Малюю те, що бачу


    Тема: Казкова ялинка

    Мета: Закріпити вміння дітей зв’язно відповідати на запитання

    вихователя повним реченням. Знаходити слова-порівняння до слова ялинка. Закріпити уміння малювати ялинку, використовуючи виразні засоби: колір, форму, розмір. Розвивати інтерес до матеріалів та їх властивостей, до експериментуваня з матеріалами: малювання парафіном, затоновування поролоном, малювання зубною щіткою, крейдою на кольоровому папері.

    Розвивати емоційну та зорову чутливість, здатність захоплюватись, дивуватись, радіти розмаїттю барв. Підвести до розуміння, що лінією, формою, кольором можна зобразити не тільки предмет, а передати його настрій (ялинка радісна в прикрасах, сумна без ялинкових іграшок).

    Збагачувати враження дітей від образотворчої діяльності, поєднуючи її з відповідною музикою і поетичним словом, грою. Розвивати логічне мислення, уяву, мову дітей, вчити розв’язувати поставлені завдання.

    Матеріал: картина із зображенням звичайної ялинки і новорічної в ялинкових прикрасах. Гуаш: зелена, червона, синя, жовта, тонований папір, зубні щітки, поролон, воскові свічки, крейда, серветки, підкладки, баночки з водою. Картина із зображенням ялинки, за якою заховались звірі (вовк, ведмідь, заєць, кабан, лисиця, білка), виглядають тільки вухо чи хвіст.

    Хід заняття

    Вихователь:

    - Діти, ми сьогодні будемо подорожувати на автобусі до зимового лісу.

    Вихователь:

    - Приїхали. Автобус наш зупинився біля лісу. Ми з вами потрапили на

    лісову галявину.

    (Вихователь загадує загадку)

    Її завжди знайдеш у лісі, підемо гуляти і зустрінемо.

    Стоїть колюча, як їжак у сукні літній.

    (Ялинка)

    Ось коло ялинки станемо. І розглянемо її, яка вона...(колюча, пухнаста,

    зелена, гілки опушені до низу).

    Давайте пофантазуємо з ким дружить ялинка? (Лісовими звірями,

    птахами).

    Хто це там сховався за ялинкою? Чиї вушка тремтять?

    Загадка

    Довгі вуха, куций хвіст, невеличкий сам на зріст,

    на городі побував, там капусту пожував.

    Довгі лапи: скік та скік. Ми погнались а він втік.

    Вихователь:

    - Так, вірно зайчик.

    - Не бійся зайчику, виходь.

    Зайчик:

    - Здраствуйте, діти!

    Діти

    - Здраствуй, зайчику!

    Зайчик:

    - Ви часом, не прийшли рубати ялинку?

    Діти:

    - Ні, ми прийшли розглянути ліс взимку.

    Зайчик:

    - Вирубали люди багато моїх подруг - ялинок, я за ними сумуватиму.

    Що мені робити? Мені так сумно.

    Вихователь:

    - Чим ми можемо допомогти зайчику?

    Діти:

    - Розкажемо віршик про нього, пожаліємо, потанцюємо, пограємося,

    запросимо в гості.

    У лісі сніг, у лісі звірі,

    Ось зайчата скачуть сірі.

    Сірі з холоду тремтять,

    Бідні зайчики голодні

    Ще не снідали сьогодні.

    Вихователь:

    - Діти, давайте всі ми станемо зайчиками і пограємося.

    Гра під музичний супровід з імітацією рухів «Вийшли зайчики гулять».

    Вихователь:

    - Погралися, а тепер зайчику ми тебе запрошуємо в гості до дитячого

    садка.

    Зайчик:

    - Почекайте, я щось хочу взяти із собою. (Зайчик бере корзину і дві

    картини).

    Діти сідають в автобус, їдуть.

    Приїхали в дитячий садок.

    Зайчик:

    - Я вам привіз у дарунок картинки-загадки. Ось погляньте.

    1. Що спільного між ялинкою і моїм товаришем їжаком? (Вірно голки)

    2. Хто сховався за ялинкою? Діти називають звірів (вовка, зайця, білку)

    3. Що спільного між цими двома ялинками?

    4. А що між ними різне? (одна з іграшками, інша без іграшок)

    5. Яка з них весела? А інша буде якою? (Сумна)

    Зайчик:

    - Молодці діти, ви гарно відповіли.

    Вихователь:

    - Діти, ми зайчика гарно розвеселили, а щоб не забув своїх подруг –

    ялинок давайте ще намалюємо зайчику ялинки.

    Вихователь:

    - Подивіться на столики: в нас все є для роботи? Вибирайте, чим би ви

    хотіли малювати.

    Звучить музика.

    Вихователь:

    - Закрийте очі і уявіть ялинку яку б ви хотіли намалювати.

    Творча робота дітей. Виставка робіт.

    Зайчик:

    - Молодці діти, дуже яскраві ваші малюнки, такі пухнасті, гарні ялинки

    ви намалювали. Разом з дітьми оглядає зайчик роботи, відмічаючи гарні

    малюнки, їх виразність, охайність і т.д.

    Зайчик:

    - Мені з вами було дуже весело. За те, що ви мене втішили, розвеселили, дарую ось цю картину з морквою. (Виймає морквини і одягає

    дітям на мотузочках на груди. Діти задоволені їдять, дякують і прощаються з зайчиком).
    «Таємниці свічки»

    Мета
    Обладнання
    Хід заняття

    Вихователь
    Вихователь
    Що ти вмієш робити?

    Про що ти думаєш?

    Якою ти буваєш?

    З ким ти дружиш?

    Яку користь приносиш своїм друзям?

    - Друга таємниця свічки – приносити світло. Свічкою можна малювати. Так – так, ось подивіться (беру аркуш паперу, свічкою малюю малюнок і показую дітям). Прийшла пора відкрити третю таємницю свічки. А таємниця така: свічка на папері залишає невидимий слід на відміну від олівця та фломастера. А щоб побачити малюнок свічки, треба аркуш паперу на якому ми нею малювали покрити фарбою. (Беру кусок поролону, намочую у синю фарбу і зафарбовую малюнок). Перед дітьми з’являється зображення малюнка.

    - Ось яка наша свічка чарівниця. Ось скільки вона має таємниць. І які дива може творити. У нас з’явився зимовий малюнок. Як ви думаєте, чому я сказала зимовий?

    - Давайте пригадаємо наші спостереження за снігопадом, інеєм, деревами в снігу, морозяним візерунком на вікні. Ми не просто спостерігали, ми милувалися витворами зими. Подумайте і скажіть, як можна назвати зиму? (Чарівниця, художниця, біла фея…)

    - Люди здавна милувалися красою природи взимку, а свої враження, почуття, фантазії, переносили на папір. Давайте роздивимось деякі роботи художників і придумаємо їм назви. (Розглядання картин з зимовими краєвидами і придумування їм назв)

    - Що спільного в цих малюнках? Які кольори використали художники?

    - Кожна людина, дивлячись на них переживає радість, захоплення, спокій. Мені хочеться прочитати такого вірша:

    Білий сніг пухнастий

    Білу землю вкрив

    Зимонька-Снігуронька

    Має безліч див

    - Дива допоможе нам створити Свічка-чарівниця яка давно на нас чекає. А зимовий малюнок допоможе придумати ось ця чарівна музика. (Звучить музика П.І.Чайковського «Зима»). Вона так і називається «Зима». Композитор придумував цю музику коли на землю спускався хоровод легеньких, пухнастих сестричок-сніжинок. Вони повільно танцювали свій танок і падаючи прикрашали гілки дерев, дахи будинків, все навколо ховалося під їхню білу ковдру. Закрийте на хвилинку оченята і уявіть, що ви бачите це чудове зимове дійство. І за допомогою свічки перенесіть його на аркуш, а потім малюнок покриємо фарбою і відбудеться справжнє диво.

    Звучить музика П.І. Чайковського. Діти починають малювати. Після малювання на дошці вивішуються малюнки і діти їх розглядають, відзначають роботи, які їм сподобалися.

    Підсумок заняття

    «В гостях у Маші та Ведмедя»

    Мета
    Матеріал
    Казкові герої
    Хід заняття

    Вихователь
    Діти
    (Діти сідають на стільчики)

    Вихователь(Так)

    Вихователь
    Вихователь:
    Вихователь
    Вихователь
    (Вихователь показує тарілочки з «фарбами»: жовта - пшоно, зелена – пісок, червона – сіль, синя – перлова крупа)

    Вихователь
    Вихователь(Квіти).

    Вихователь
    (Діти малюють картину)

    Вихователь
    Вихователь
    (Діти разом з вихователем вирушають в дорогу. Заходять до лісу)

    Вихователь
    Вихователь
    Вихователь
    Вихователь
    Вихователь
    Вихователь
    Вихователь(Береза має білий стовбур)

    Вихователь:(Гриби). Скільки отруйних грибів? (Один). А скільки білих? (Багато). Молодці!

    (Чути музику. Із-за дерев вибігає Маша, тримає в руках різнокольорові повітряні кульки. Маша побачивши дітей, зупинилась, заховала за спиною кульки)

    Маша
    Вихователь(Машу). Доброго дня, Машо. Ми йдемо до Ведмедя, він запросив нас до себе в гості.

    Маша
    Діти
    Маша
    Діти
    Маша:
    (Передає вихователю декілька повітряних кульок. Вихователь разом з дітьми розглядає їх )

    Маша(Синього, червоного, зеленого, жовтого, білого кольору). Добре, а якого ж вони розміру? (Великі). Скільки синіх кульок? (Одна). А скільки білих? (Одна). Скільки всього повітряних кульок? (Багато).

    Маша
    (Діти з Машою йдуть по лісу та підходять до будиночка Ведмедя)

    Маша
    (Маша заходить у кімнату до Ведмедя. Мишко спить на ліжку)

    Маша
    Ведмідь
    Вихователь
    Ведмідь
    Вихователь
    (Мишко слухає вірші, які розповідають діти)

    Ведмідь
    (Ведмідь ставить на стіл самовар, дивиться у шафу, достає порожню банку )

    Ведмідь
    Маша
    (Відкриває шафу витягує овочі і фрукти на тарілках,ставить каструлі. Звучить музика Маша співає)

    Это что же происходит,

    Что случилось не пойму, -

    А, - это я варю варенье,

    Очень вкусное варю.

    Что на грядках уродится,

    Что на дереве кастет.

    Все в варенье пригодится

    Все в варенье попадет.

    Ведмідь:
    Маша
    Ведмідь(Капуста, картопля, помідори)

    Вихователь:(Так). Ось подивись, Машо, наші діти тобі зараз покажуть з яких фруктів можна варити варення, а які овочі кидають у борщ.

    Дидактична гра «Кухарі»

    Ведмідь
    (Маша уважно дивиться, ходячи навколо дітей)

    Ведмідь
    Маша
    (Звучить музика. Маша підходить до каструлі, бере ложку, в каструлю ложить яблуко, грушу. Маша співає пісеньку)

    Грушы, яблоки, малину -

    Все в варенье положу.

    Это вкусное варенье

    К чаю деткам предложу.

    (Зварене варення Маша приносить та ставить на стіл)

    Маша
    Ведмідь
    Вихователь
    (Діти допомагають розставити посуд)

    Ведмідь
    (Маша та Ведмідь разом з дітьми пригощаються чаєм з варенням)
      1   2   3   4

    перейти в каталог файлов


  • связь с админом