Главная страница
qrcode

ОГЭ-2017. География. Спецификация+Кодификатор. Программам основного общего образования в форме основного государственного экзамена (огэ) Спецификация


Скачать 333,31 Kb.
НазваниеПрограммам основного общего образования в форме основного государственного экзамена (огэ) Спецификация
АнкорОГЭ-2017. География. Спецификация+ Кодификатор.PDF
Дата13.12.2017
Размер333,31 Kb.
Формат файлаpdf
Имя файлаOGE-2017_Geografia_Spetsifikatsia_Kodifikator.pdf
оригинальный pdf просмотр
ТипПрограмма
#51428
Каталогid56824327

С этим файлом связано 3 файл(ов). Среди них: OGE-2017_Geografia_DEMO.pdf, OGE-2017_Geografia_Spetsifikatsia_Kodifikator.pdf, slovar_17_18_veka.pdf, slovar_novaya_istoria.pdf.
Показать все связанные файлы

ПРОЕКТ
Государственная итоговая аттестация по образовательным
программам основного общего образования в форме
основного государственного экзамена (ОГЭ)
Спецификация
контрольных измерительных материалов для проведения
в 2017 году основного государственного экзамена
по ГЕОГРАФИИ
подготовлена Федеральным государственным бюджетным научным учреждением
«ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИЗМЕРЕНИЙ»
География. 9 класс
© 2017 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки Российской Федерации
2
Спецификация
контрольных измерительных материалов для проведения
в 2017 году основного государственного экзамена
по ГЕОГРАФИИ
1.
Назначение КИМ для ОГЭ
– оценить уровень общеобразовательной подготовки по географии выпускников IX классов общеобразовательных организаций в целях государственной итоговой аттестации выпускников.
Результаты экзамена могут быть использованы при приеме обучающихся в профильные классы средней школы.
ОГЭ проводится в соответствии с Федеральным законом от 29.12.2012
№ 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».
2. Документы, определяющие содержание КИМ
Содержание экзаменационной работы определяется на основе
Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по географии (приказ Минобразования России от 05.03.2004
№ 1089 «Об утверждении Федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»).
3. Подходы к отбору содержания, разработке структуры
КИМ
Отбор содержания, подлежащего проверке в экзаменационной работе для ОГЭ 2017 г., осуществляется в соответствии с обязательным минимумом содержания основных образовательных программ и требованиями к уровню подготовки выпускников Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по географии.
В каждый вариант КИМ 2017 г. включены задания, проверяющие уровень знания содержания всех основных разделов курса географии за основную школу и выполнение основных требований к уровню подготовки выпускников.
4. Связь экзаменационной модели ОГЭ с КИМ ЕГЭ
Значительная часть заданий КИМ для ОГЭ по типу аналогичны заданиям, использующимся в экзаменационной работе ЕГЭ.
В отличие от ЕГЭ, в КИМ для ОГЭ большее внимание уделяется достижению обучающимися требований, направленных на практическое применение географических знаний и умений. Также важной для ОГЭ является проверка сформированности умения извлекать и анализировать данные из различных источников географической информации (карты атласов, статистические материалы, диаграммы, тексты СМИ).

География. 9 класс
© 2017 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки Российской Федерации
3
5. Характеристика структуры и содержания КИМ
Экзаменационная работа состоит из 30 заданий. Задания проверяют знания, составляющие основу географической грамотности обучающихся, а также способность применить знания и умения в контекстах, соответствующих основным разделам курса школьной географии.
Работа содержит 27 заданий с записью краткого ответа, из них:
17 заданий с ответом в виде одной цифры, 3 задания с ответом в виде слова или словосочетания, 7 заданий с ответом в виде числа или последовательности цифр; 3 задания с развернутым ответом, в которых требуется записать полный и обоснованный ответ на поставленный вопрос.
6.
Распределение заданий КИМ по содержанию, проверяемым умениям
и способам деятельности
Распределение заданий по содержательным разделам курса географии показано в таблице 1.
Таблица 1.
Распределение заданий экзаменационной работы
по содержательным разделам курса географии
Разделы обязательного минимума содержания основного общего образования по географии
Коли- чество
1
заданий
Максималь- ный первичный балл
Процент максимального первичного балла за выполнение заданий данного раздела от максимального первичного балла за всю работу, равного 32 1. Источники географической информации
6 6 19 2. Природа Земли и человек
7 8 25 3. Материки, океаны, народы и страны
2 2 6
4. Природопользование и геоэкология
2 2 6
5. География России 13 14 44
Итого 30 32 100
Распределение заданий экзаменационной работы по видам проверяемых умений и способам деятельности показано в таблице 2.
1
Количество заданий по указанным разделам в экзаменационных вариантах может быть различным (см.
Приложение).
География. 9 класс
© 2017 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки Российской Федерации
4
Таблица 2.
Распределение заданий экзаменационной работы
по видам проверяемых умений и способам действий
Основные умения и способы действий
Коли- чество заданий
Максимальный первичный балл
Процент максимального первичного балла за выполнение заданий данного вида учебной деятельности от максимального первичного балла за всю работу, равного 32 1. Требования
«Знать/понимать»
13 13 40,6 2. Требования «Уметь» 14 15 46,9 3. Требования
«Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни»
3 4 12,5
Итого 30 32 100
7. Распределение заданий КИМ по уровням сложности
В работе используются задания базового, повышенного и высокого уровней сложности. Задания базового уровня имеют планируемый процент выполнения 60–90; повышенного уровня 40–60; высокого – менее 40.
Распределение заданий КИМ по уровням сложности показано в таблице 3.
Таблица 3.
Распределение заданий экзаменационной работы по уровням сложности
Уровень сложности заданий
Коли- чество заданий
Максималь- ный первичный балл
Процент максимального первичного балла за выполнение заданий данного уровня сложности от максимального первичного балла за всю работу, равного 32
Базовый
17 17 53,1
Повышенный
10 11 34,4
Высокий 3 4 12,5
Итого 30 32 100
8. Продолжительность ОГЭ по географии
На выполнение экзаменационной работы отводится 120 мин.

География. 9 класс
© 2017 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки Российской Федерации
5
9. Дополнительные материалы и оборудование
Перечень дополнительных материалов и оборудования, пользование которыми разрешено на ОГЭ, утвержден приказом Минобрнауки России. На экзамене по географии разрешается пользоваться линейками, непрограммируемыми калькуляторами и географическими атласами для 7, 8 и
9 классов (любого издательства).
10.
Система
оценивания
выполнения
отдельных
заданий
и экзаменационной работы в целом
Верное выполнение каждого задания с кратким ответом оценивается
1 баллом. За выполнение заданий с развернутым ответом (15, 20) в зависимости от полноты и правильности ответа выставляется от 0 до 2 баллов, выполнение задания 23 оценивается 1 баллом. Максимальный первичный балл за выполнение всей экзаменационной работы – 32.
В соответствии с Порядком проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования
(приказ Минобрнауки России от 25.12.2013 № 1394 зарегистрирован
Минюстом России 03.02.2014 № 31206)
«48. Экзаменационные работы проверяются двумя экспертами. По результатам проверки эксперты независимо друг от друга выставляют баллы за каждый ответ на задания экзаменационной работы... В случае существенного расхождения в баллах, выставленных двумя экспертами, назначается третья проверка. Существенное расхождение в баллах определено в критериях оценивания по соответствующему учебному предмету.
Третий эксперт назначается председателем предметной комиссии из числа экспертов, ранее не проверявших экзаменационную работу.
Третьему эксперту предоставляется информация о баллах, выставленных экспертами, ранее проверявшими экзаменационную работу обучающегося. Баллы, выставленные третьим экспертом, являются окончательными».
Если расхождение составляет 2 балла за выполнение заданий (15, 20), то третий эксперт проверяет только те задания, которые вызвали столь существенное расхождение.
На основе баллов, выставленных за выполнение всех заданий работы, подсчитывается общий балл, который переводится в отметку по пятибалльной шкале.
11. Изменения в КИМ 2017 года по сравнению с 2016 годом
Изменения структуры и содержания КИМ отсутствуют.
География. 9 класс
© 2017 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки Российской Федерации
6
Приложение
Обобщенный план варианта КИМ
для ГИА выпускников IX классов
по ГЕОГРАФИИ
Уровни сложности заданий: Б – базовый; П – повышенный; В – высокий.
№ п/п
Контролируемые виды деятельности
Коды требований к уровню подготовки выпускни- ков
Коды проверяемых элементов содержания
Уро- вень слож- ности задания
Макси- маль- ный балл за выпол- нение зада- ния
При- мерное время выпол- нения зада- ния
(мин.)
1 Знать и понимать географические особенности природы материков и океанов, народов Земли; различия в хозяйственном освоении разных территорий и акваторий; результаты выдающихся географических открытий и путешествий
1.6, 1.3 1.1–5.6
Б 1 1 2 Знать специфику географического положения
России
1.7 5.1
Б 1 1 3 Знать и понимать особенности природы России
1.7 5.2
Б 1 2 4 Знать и понимать природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем; меры по сохранению природы и защите людей от стихийных природных и техногенных явлений
1.8 4.3
Б 1 2 5 Знать и понимать особенности основных отраслей хозяйства
России, природно-хозяйствен- ных зон и районов
1.7 5.4,
5.5
Б 1 2

География. 9 класс
© 2017 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки Российской Федерации
7 6 Уметь приводить примеры природных ресурсов, их использования и охраны, формирования культурно- бытовых особенностей народов под влиянием среды их обитания; уметь находить в разных источниках информацию, необходимую для изучения экологических проблем
2.6, 2.7 5.2, 5.3, 3.2
Б 1 2 7 Знать и понимать особенности населения России
1.7 5.3
Б 1 1 8 Уметь находить информацию, необходимую для изучения разных территорий Земли, их обеспеченности природными и человеческими ресурсами
2.7 5.3, 2.4, 5.4
Б 1 2 9 Уметь анализировать в разных источниках информацию, необходимую для изучения разных территорий Земли, их обеспеченности природными и человеческими ресурсами
2.8 5.3, 2.4, 5.4
П 1 3 10 Понимать географические явления и процессы в геосферах
1.4 2.4
Б 1 3 11 Уметь анализировать информацию, необходимую для изучения разных территорий Земли
2.8 2.4
Б 1 3 12 Знать и понимать природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем
1.8 4.1,
4.2
Б 1 3 13 Уметь выделять (узнавать) существенные признаки географических объектов и явлений
2.2 2.2–2.6,
5.3
Б 1 3 14 Уметь определять на карте географические координаты
2.1 1.1
П 1 3 15 Уметь объяснять существенные признаки географических объектов и явлений.
Знать и понимать природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем
2.4, 1.8 2.2–2.6, 4.1
В 2 14
География. 9 класс
© 2017 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки Российской Федерации
8 16 Знать и понимать основные термины и понятия; уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для решения практических задач
1.1, 3.3 2.3, 2.4, 3.3,
5.4
Б 1 3 17 Уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для чтения карт различного содержания
3.2 5.3
П 1 3 18 Уметь определять на карте расстояния
2.1 1.1
Б 1 3 19 Уметь определять на карте направления
2.1 1.1
Б 1 3 20 Уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для решения практических задач по определению качества окружающей среды своей местности, ее использованию
3.3 1.1
П 2 14 21 Уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для чтения карт различного содержания
3.2 1.1
В 1 6 22 Уметь находить в разных источниках информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений
2.7 1.1, 5.5
Б 1 2 23 Знать и понимать особенности основных отраслей хозяйства, природно-хозяйственных зон и районов
1.7 5.4
В 1 10 24 Уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для определения поясного времени
3.1 5.1
П 1 4

География. 9 класс
© 2017 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки Российской Федерации
9 25 Знать и понимать особенности природы, населения, основных отраслей хозяйства, природно- хозяйственных зон и районов
России; связь между геогра- фическим положением, природными условиями, ресурсами и хозяйством отдельных стран
1.6, 1.7 5.5, 3.3
П 1 5 26 Знать и понимать географические явления и процессы в геосферах
1.4 2.2
Б 1 3 27 Уметь анализировать информацию, необходимую для изучения разных территорий Земли
2.8 2.4
П 1 4 28 Уметь выявлять на основе представленных в разной форме результатов измерений эмпирические зависимости
2.9 2.1, 2.4
П 1 6 29 Понимать географические следствия движений Земли
1.4 2.1
П 1 3 30 Уметь выделять (узнавать) существенные признаки географических объектов и явлений
2.2 2.6, 3.3, 5.3,
5.5
П 1 6
Всего заданий – 30; из них по типу заданий: с кратким ответом – 27; с развернутым ответом – 3; по уровню сложности: Б – 17; П – 10; В – 3.
Максимальный первичный балл – 32.
Общее время выполнения работы – 120 минут.

ПРОЕКТ
Государственная итоговая аттестация по образовательным
программам основного общего образования в форме
основного государственного экзамена (ОГЭ)
Кодификатор
элементов содержания и требований к уровню
подготовки обучающихся для проведения основного
государственного экзамена по ГЕОГРАФИИ
подготовлен Федеральным государственным бюджетным научным учреждением
«ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИЗМЕРЕНИЙ»
География. 9 класс
© 2017 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки РФ
2
Кодификатор
элементов содержания и требований к уровню подготовки обучающихся
для проведения основного государственного экзамена
по
ГЕОГРАФИИ
Кодификатор элементов содержания и требований к уровню подготовки обучающихся для проведения основного государственного экзамена по географии (далее – кодификатор) является одним из документов, определяющих структуру и содержание контрольных измерительных материалов (далее – КИМ). Кодификатор является систематизированным перечнем требований к уровню подготовки выпускников и проверяемых элементов содержания, в котором каждому объекту соответствует определенный код.
Кодификатор составлен на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по географии
(приказ Минобразования России от 05.03.2004 № 1089).
Кодификатор состоит из двух разделов:
– Раздел 1. «Перечень элементов содержания, проверяемых на основном государственном экзамене по ГЕОГРАФИИ»;
– Раздел 2. «Перечень требований к уровню подготовки обучающихся, освоивших общеобразовательные программы основного общего образования по ГЕОГРАФИИ».
В кодификатор не включены элементы содержания, выделенные курсивом в разделе стандарта «Обязательный минимум содержания основных образовательных программ»: данное содержание подлежит изучению, но не включено в раздел стандарта «Требования к уровню подготовки выпускников», т.е. не является объектом контроля. Также в кодификатор не включены те требования к уровню подготовки выпускников, достижение которых не может быть проверено в рамках государственной итоговой аттестации.
1. Перечень элементов содержания, проверяемых на основном
государственном экзамене по ГЕОГРАФИИ
В первом и втором столбцах таблицы указаны коды содержательных блоков, на которые разбит учебный курс. В первом столбце обозначены коды разделов (крупных содержательных блоков). Во втором столбце указан код элемента содержания (темы), для которого создаются проверочные задания.

География. 9 класс
© 2017 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки РФ
3
Код раз- дела
Код элемен- та
Элементы содержания, проверяемые в ходе экзамена
ИСТОЧНИКИ ГЕОГРАФИЧЕСКОЙ ИНФОРМАЦИИ
1.1
Географические модели: глобус, географическая карта, план местности, их основные параметры и элементы (масштаб, условные знаки, способы картографического изображения, градусная сеть)
1
1.2
Выдающиеся географические исследования, открытия и путешествия
ПРИРОДА ЗЕМЛИ И ЧЕЛОВЕК
2.1
Земля как планета.Форма, размеры, движение Земли
2.2
Земная кора и литосфера. Состав, строение и развитие. Земная поверхность: формы рельефа суши, дна Мирового океана;
Полезные ископаемые, зависимость их размещения от строения земной коры и рельефа. Минеральные ресурсы Земли, их виды и оценка
2.3
Гидросфера, ее состав и строение. Мировой океан и его части, взаимодействие с атмосферой и сушей. Поверхностные и подземные воды суши. Ледники и многолетняя мерзлота. Водные ресурсы Земли
2.4
Атмосфера. Состав, строение, циркуляция. Распределение тепла и влаги на Земле. Погода и климат. Изучение элементов погоды.
2.5
Биосфера, ее взаимосвязи с другими геосферами. Разнообразие растений и животных, особенности их распространения.
Почвенный покров. Почва как особое природное образование.
Условия образования почв разных типов
2
2.6
Географическая оболочкаЗемли. Широтная зональность и высотная поясность, цикличность и ритмичность процессов.
Территориальные комплексы: природные, природно- хозяйственные
МАТЕРИКИ, ОКЕАНЫ, НАРОДЫ И СТРАНЫ
3.1
Современный облик планеты Земля. Происхождение материков и впадин океанов. Соотношение суши и океана на Земле
3.2
Население Земли. Численность населения Земли. Человеческие расы, этносы
3
3.3
Материки и страны. Основные черты природы Африки,
Австралии, Северной и Южной Америки, Антарктиды, Евразии.
Население материков. Природные ресурсы и их использование.
Изменение природы под влиянием хозяйственной деятельности человека. Многообразие стран, их основные типы
ПРИРОДОПОЛЬЗОВАНИЕ И ГЕОЭКОЛОГИЯ
4.1
Влияние хозяйственной деятельности людей на природу
4.2
Основные типы природопользования
4
4.3
Стихийные явления в литосфере, гидросфере, атмосфере
ГЕОГРАФИЯ РОССИИ
5
5.1
Особенности географического положения России
География. 9 класс
© 2017 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки РФ
4 5.1.1
Территория и акватория, морские и сухопутные границы
5.1.2
Часовые пояса
5.1.3
Административно-территориальное устройство России
5.2
Природа России
5.2.1
Особенности геологического строения и распространения крупных форм рельефа
5.2.2
Типы климатов, факторы их формирования, климатические пояса.
Климат и хозяйственная деятельность людей. Многолетняя мерзлота
5.2.3
Внутренние воды и водные ресурсы, особенности их размещения на территории страны
5.2.4
Природно-хозяйственные различия морей России
5.2.5
Почвы и почвенные ресурсы. Меры по сохранению плодородия почв
5.2.6
Растительный и животный мир России. Природные зоны.
Высотная поясность
5.3
Население России
5.3.1
Численность, естественное движение населения
5.3.2
Половой и возрастной состав населения
5.3.3
Размещение населения. Основная полоса расселения
5.3.4
Направления и типы миграции
5.3.5
Народы и основные религии России
5.3.6
Городское и сельское население. Крупнейшие города
5.4
Хозяйство России
5.4.1
Особенности отраслевой и территориальной структуры хозяйства
России
5.4.2
Природно-ресурсный потенциал и важнейшие территориальные сочетания природных ресурсов
5.4.3
География отраслей промышленности
5.4.4
География сельского хозяйства
5.4.5
География важнейших видов транспорта
5.5
Природно-хозяйственное
районирование
России.
Географические особенности отдельных районов и регионов:
Север и Северо-Запад, Центральная Россия, Поволжье, Юг
Европейской части страны, Урал, Сибирь и Дальний Восток.
Географическое положение регионов, их природный, человеческий и хозяйственный потенциал
5.6
Россия в современном мире
2. Перечень требований к уровню подготовки обучающихся,
освоивших общеобразовательные программы основного общего
образования по ГЕОГРАФИИ
Перечень требований к уровню подготовки выпускников основной школы, достижение которых проверяется на ОГЭ по географии, составлен на основе раздела «Требования к уровню подготовки выпускников»
Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования.

География. 9 класс
© 2017 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки РФ
5
В первых двух столбцах таблицы приведены коды требований, в третьем – требования к уровню подготовки выпускников, соответствующие этим кодам.
Код раз- дела
Код контро- лируемого требова- ния
(умения)
Требования (умения), проверяемые заданиями экзаменационной работы
Знать / понимать:
1.1 основные географические понятия и термины;
1.2 различия плана, глобуса и географических карт по содержанию, масштабу, способам картографического изображения;
1.3 результаты выдающихся географических открытий и путешествий;
1.4 географические следствия движений Земли, географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязь между ними, их изменение в результате деятельности человека;
1.5 географическую зональность и поясность;
1.6 географические особенности природы материков и океанов, а также географию народов Земли; различия в хозяйственном освоении разных территорий и акваторий; связь между географическим положением, природными условиями, ресурсами и хозяйством отдельных регионов и стран;
1.7 специфику географического положения и административно- территориального устройства
Российской
Федерации; особенности ее природы, населения, основных отраслей хозяйства, природно-хозяйственных зон и районов;
1
1.8 природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем на локальном, региональном и глобальном уровнях; меры по сохранению природы и защите людей от стихийных природных и техногенных явлений
Уметь:
2.1 определять на местности, плане и карте расстояния, направления, высоты точек; географические координаты и местоположение географических объектов;
2.2
выделять (узнавать) существенные признаки географических объектов и явлений;
2.3 описывать существенные признаки географических объектов и явлений;
2.4 объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;
2
2.5 составлять краткую географическую характеристику разных территорий;
География. 9 класс
© 2017 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки РФ
6 2.6 приводить примеры: природных ресурсов, их использования и охраны, формирования культурно-бытовых особенностей народов под влиянием среды их обитания; крупнейших сырьевых и топливно-энергетических баз, районов и центров производства важнейших видов продукции, основных коммуникаций и их узлов, внутригосударственных и внешних экономических связей России, а также крупнейших регионов и стран мира;
2.7 находить в разных источниках информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных территорий Земли, их обеспеченности природными и человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем;
2.8 анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных территорий
Земли, их обеспеченности природными и человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем;
2.9 представлять результаты измерений в разной форме, выявлять на этой основе эмпирические зависимости
Использовать приобретенные знания и умения в практической
деятельности и повседневной жизни для:
3.1 определения поясного времени;
3.2 чтения карт различного содержания;
3
3.3 решения практических задач по определению качества окружающей среды, ее использованию

перейти в каталог файлов


связь с админом